Nieuws

Nederlandse les voor islamitische vrouwen is maat voor niets

Gemeenteraadslid Louis Goovaerts is een gewaardeerd en hardwerkend lid van het onderwijsoverleg Mechelen (OOM). In het OOM ondervind hij uit eerste hand dat er een groot gebrek is aan schoolbetrokkenheid van allochtone families. Wegens gebrek aan voldoende kennis van de Nederlandse taal kunnen de ouders de huistaken niet opvolgen. Vaak kunnen ze de nota’s van de leerkrachten niet eens lezen. Kortom, een totale black-out met als gevolg onvoldoende prestaties van de kinderen. Veel allochtone kinderen missen zo de start van de rest van hun leven volledig.

De oplossing lijkt op het eerste zicht voor de hand te liggen: leer moeder en vader Nederlands en al het andere volgt vanzelf. Het is precies daar dat het schoentje klemt. Sinds 2003 steekt de stad via allerlei kanalen geld in het taalonderwijs van niet-Nederlandstaligen. Helaas staan we vandaag nog geen stap verder. Binnen het OOM worden de prestaties van het centrum basiseducatie ondermaats beschouwd leveren ze veel te weinig resultaat op. Nochtans vraagt de coalitie de gemeenteraad opnieuw om een subsidie van 20.000 euro. Dat lijkt niet veel maar als het niet helpt is het natuurlijk veel te veel.

Waarom werkt de taalstimulering niet volgens het rapport? De aanwezigheid van mannen is voor islamitische vrouwen een belemmerende factor en er is geen kinderopvang. Toch wel straf dat in Vlaanderen de vrouwonvriendelijke en seksistische oekazen van de islam zomaar als cultuuruiting worden gedoogd. Ook wat kinderopvang betreft. Russische, Poolse, Roemeense en zelfs Chinese moeders hebben blijkbaar geen last van een gebrek aan kinderopvang en deze mensen hebben blijkbaar geen last van een gemengde les.

Het Vlaams Belang heeft altijd meegewerkt aan cursussen Nederlands voor Nederlandsonkundige moeders, maar het moet dan wel effect hebben. Dat heeft het vandaag niet.

Louis Goovaerts verwoordde de oplossing van het Vlaams Belang als volgt: “Eerst dringt een inventarisatie van Nederlandsonkundigen via de basisscholen zich op en vervolgens moeten diegenen beloond worden die zich spontaan aanmelden voor deelname. Die “beloning” moet vooral gericht zijn op verdere inburgering. De taal leren is de eerste horde die moet genomen worden om op te gaan in de Vlaamse maatschappij. De “beloning” moet dus bestaan uit een soort van symbolische opname in onze gemeenschap en zeker niet uit financiële steun. Daarnaast moet er op het einde van de Nederlandse taalles een evaluatie komen. Geen examen maar een test voor een onafhankelijke jury moet de vorderingen van de betrokkene meten.”